2007年，浙江省中等職業教育專業課程改革研究正式啟動，確立了“以核心技能培養為專業課程改革的主旨、以核心課程開發為專業教材建設的主體、以教學項目設計為專業教學改革的重點”的浙江省中等職業教育專業課程改革思路，構建了“核心課程＋教學項目”的專業課程模式。 汽車運用與維修專業課題組以此模式為要求，于2008年完成了浙江省汽車運用與維修專業教學指導方案與課程標準；于2009—2011年邀請行業專家、高校專家和一線骨干教師組成了教材編寫組，根據頒布的教學指導方案，幾經論證、修改，編寫了本套汽車運用與維修專業課程改革成果教材，在浙江省中等職業學校汽車類專業中推廣使用，取得了良好的教學效果。 近年來，職業教育的發展和國家職教體系建設的大環境，使中職教育的培養目標要求從注重就業導向轉變為升學就業雙通道；課程內容從注重技能培養對接企業崗位要求，到重視學生職業生涯發展和知識技能并重；職業教育的課堂從注重理實一體“做中學”，到信息技術的廣泛滲透而形成的理、虛、實一體的課堂形態。本次教材修訂充分考慮了這些變化，統一了修訂理念和要求，并對教材使用中的一些問題進行了調整、修改。 《汽車概論》是汽車運用與維修專業的入門教材，主要根據行業技能需求確定任務，把具有實用性、通用性和啟發性的任務作為主要內容，包括：欣賞名車，認識車標，汽車競賽，識別汽車代碼，汽車主要結構參數及性能指標，認識汽車的總體結構，認識單缸四沖程汽油發動機，了解汽車新技術，使用汽車，車輛日常檢查，認識道路交通標志和標線，選車、購車、保險及事故處理12個項目。在編寫中力求實用性與趣味性結合，大量應用圖文并茂的表現形式，使學生愛看、想學。本書知識面具備較強彈性，注重拓展學生的基礎知識，并培養學生自我學習、自我提高的能力，滿足多元化個性教學的需要。 本次修訂對第1版教材進行了勘誤，同時對內容、圖片、數據等進行了更新，力求將教材與汽車產業發展相結合，以便于學生實時掌握汽車行業的發展動向，了解最新的汽車技術應用現狀。 本次修訂以第1版教材編寫人員為主，同時增加新成員，共同完成修訂工作。本書由龐志康、邊鐵勇任主編，參加編寫的還有田軍賢、王進、茅月永、余錦峰、俞燕妮、俞立山、徐偉、章大榮、金嬌榮、侯恒光。 本次修訂認真聽取了使用學校的反饋意見，特別感謝杭州市交通職業高級中學、海寧市職業高級中學、衢州市工程技術學校、玉環縣東方中學等學校的大力支持！ 由于編者水平有限，書中難免有不足之處，懇請讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進和完善。 編者　　2006年，浙江省政府召開全省職業教育工作會議并下發《省政府關于大力推進職業教育改革與發展的意見》，指出“為加大對職業教育的扶持力度，重點解決我省職業教育目前存在的突出問題”，決定實施“浙江省職業教育六項行動計劃”。2007年初，作為“浙江省職業教育六項行動計劃”項目之一的浙江省中等職業教育專業課程改革研究正式啟動，計劃用5年左右時間，分階段對約30個專業的課程進行改革，初步形成能與現代產業和行業發展相適應的、體現浙江特色的課程標準和課程結構，滿足社會對中等職業教育的需要。 專業課程改革亟待改變原有以學科為主線的課程模式，嘗試構建以崗位能力為本位的專業課程新體系，促進職業教育內涵的發展?；诖?，課題組本著積極穩妥、科學謹慎、務實創新的原則，對相關行業企業的人才結構現狀、專業發展趨勢、人才需求狀況、職業崗位群對知識技能的要求等方面進行了系統的調研，在把握行業、企業的人才需求與職業學校的培養現狀，掌握國內中等職業學校各專業人才培養動態的基礎上，最終確立了“以核心技能培養為專業課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學項目設計為專業教學改革重點”的浙江省中等職業教育專業課程改革新思路，并著力構建“核心課程+教學項目”的專業課程新模式。 依據本課題研究形成的課程理念及其“核心課程+教學項目”的專業課程新模式，課題組邀請了行業專家、高校專家以及一線骨干教師組成教材編寫組，根據先期形成的教學指導方案著手編寫本套教材，幾經論證、修改，現付梓成書。 本書為汽車運用與維修專業的入門教材，根據行業技能需求確定任務，把具有實用性、通用性和啟發性的任務作為主要內容。在編寫中力求實用性與趣味性結合，大量應用圖文并茂的表現形式，使學生愛看、想學。本書知識面具備較強彈性，注重拓寬學生的基礎知識，并培養學生自我學習、自我提高的能力，滿足多元化個性教學的需要。 本書由陳文華任主編，龐志康、邊鐵勇任副主編，參加編寫的還有茅月永、王進、田軍賢。 由于時間緊、任務重，書中難免有不足之處，敬請讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進和完善。 編者